Primera conclusión del conocimiento de los procesos de aprendizaje: la atención a la diversidad

PRIMERA CONCLUSIÓN DEL CONOCIMIENTO DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE: LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Lo que yo puedo rescatar de esta lectura es, que tiempo atrás varios marcos teóricos han seguido trayectorias paralelas, ya que no existe una forma única de como enseñar, si no hay diferentes formas de procesos de aprendizajes la cual cada maestro pone en práctica durante sus labores.

Como nos dice la lectura: no es posible enseñar nada, sin partir de una idea de cómo se producen los aprendizajes; es decir cada docente busca la mejor forma adecuada de como lograr esa enseñanza para sus alumnos, o desde que punto partir y las actividades que se van a desarrollar.

Una frase que me gusto mucho fue: “Detrás de cualquier práctica educativa siempre hay una respuesta a por qué enseñamos y cómo se aprende”. Esto es muy cierto ya que nunca vamos a enseñar, sin antes saber cuales van a ser los objetivos y los propósitos de dicha actividad, si no también hay que detenernos a pensar como se va lograr tal enseñanza y por qué se hace y que producto se espera.

Lo más importante es saber que los aprendizajes dependen de cada una de las características de los aprendices. Siempre que vayamos a trabajar con un grupo, debemos de saber que características tienen y cual es su forma de trabajo; ya que no se les puede enseñar al alumnado de una manera igual, hay que saber utilizar una forma de enseñanza adecuada a las necesidades que presentan los alumnos. Ya que cada uno de los alumnos presentan características diferentes y no piensan de igual manera manera que los demás.

Con lo anterior también es indispensable saber cuál es el nivel de los alumnos, es decir, tomar en cuenta sus conocimientos previos, ya que esto nos ayudara a determinar la forma de trabajo.

EL CONSTRUCTIVISMO: CONCEPCIÓN SOBRE CÓMO SE PRODUCEN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

Los modelos de enseñanza han de ser capaces de atender a la diversidad del alumnado, es decir, que deben de ser capaces de lograr todo lo que este rodeado sobre las necesidades que presente cada estudiante.

El constructivismo tiene como objetivo llegar a verdades subjetivas; esto se refiere a que el sujeto que va ha adquirir un nuevo conocimiento tiene que tener claro que todo lo que el produce esta propenso a cambiar. Loa concepción constructivista integra una serie de principios que permiten comprender la complejidad de los procesos de enseñanza/aprendizaje.

Lo que me intereso mucho fue sobre el aprendizaje significativo: ya que nos dice que este se puede lograr cuando el alumno es capas de actualizar sus esquemas de conocimiento, poderlos comparar con lo que ya es nuevo, poder identificar similitudes y diferencias y al final poderlas integrar en sus esquemas, con esto pienso que el alumno se vuelve capas de poder reflexionar, así también de poder ser critico y poder abordar juicios que le permitan desarrollar habilidades comunicativas.

La concepción constructivista parte de la complejidad intrínseca de los procesos de enseñar y al mismo tiempo de su potencialidad para explicar el crecimiento de las personas. Esto nos quiere decir que, el constructivismo se basa en las nuevas forma de enseñanza, eliminando así las actividades tradicionales, y poder fomentar nuevas formas de enseñanza, en la cual el alumno construya su propio aprendizaje.