LA NOTICIA

Una noticia es el relato de un texto informativo, en el cual se quiere mostrar con sus propias reglas de construcción (enunciación), y que se refiere a un hecho novedoso o no muy común, o a la relación entre hechos novedosos y/o atípicos, ocurridos dentro de una comunidad o en determinado ámbito específico. Dentro del ámbito de algunos medios de comunicación, es un género periodístico en el que la noticia es un "recorte de la realidad" sobre un hecho de actualidad, que merece ser informado por algún tipo de criterio de relevancia social. Construcción de la noticia: El contenido de una noticia debe responder a la mayoría de las preguntas que se conocen como las "6W-H" (las "Cinco W" más "Una H"), de la escuela de periodismo norteamericana: 1. ¿Qué pasó? 2. ¿A quién le sucedió? 3. ¿Cómo sucedió? 4. ¿Cuándo sucedió? 5. ¿Dónde sucedió? 6. ¿Por qué sucedió? El orden en el que se responden estos interrogantes depende de las características del hecho relatado, del redactor, de la guía de estilo del medio, etc. El periodista ordena los datos en orden decreciente a su importancia, parte de los datos más importantes para llegar a los menos significativos.. Características principales Las principales características de la noticia en la prensa escrita son las siguientes: • Veracidad: los hechos o sucesos deben ser verdaderos y, por lo tanto, verificables. • Objetividad: el periodista no debe verse reflejado en ella mediante la introducción de ninguna opinión o juicio de valor. En la noticia no ha de aparecer quien la ha redactado, sólo se adivinará que tiene un autor porque en ella se da una selección de la realidad, de manera que el periodista escoge los elementos que le parecen interesantes y relevantes. Pero en ningún caso se mostrará su opinión. • Claridad: los hechos deben ser expuestos de forma ordenada y lógicamente. • Brevedad: los hechos deben ser presentados brevemente, sin reiteraciones o datos irrelevantes. • Generalidad: la noticia debe ser de interés social y no particular. • Actualidad: los hechos deben ser actuales o recientes. • Novedad: los sucesos deben ser nuevos, desacostumbrados y raros. • Interés humano: la noticia debe ser capaz de producir una respuesta afectiva o emocional en los receptores. • Proximidad: los sucesos entregados provocan mayor interés si son cercanos al receptor. • Prominencia: la noticia provoca mayor interés si las personas involucradas son importantes y conocidas. • Consecuencia: tiene interés noticioso todo lo que afecte a la vida de las personas. • Oportunidad: mientras más rápido se dé a conocer un hecho noticioso mayor valor posee. • Desenlace: algunas noticias mantienen el interés del público en espera del desenlace que puede resultar sorprendente. • Tema: las noticias relacionadas con ciertos ámbitos del que hacer humano resultan atractivas en sí mismas: avances científicos. • Servicio: Una noticia puede percibirse como tal en función del servicio que preste. Que ayude a tomar decisiones. Es un relato de un acontecimiento de actualidad, que despierta el interés del público. El periodista tiene la responsabilidad de relatar con la mayor objetividad y veracidad posible como se ha producido ese acontecimiento. Tiene unas funciones claramente delimitadas y el periodista tiene que cumplirlas con el mayor rigor profesional. El lector recibe la información sin ningún tipo de valoración personal. Cuando el periodista se pone a relatar la noticia no debe pretender ser el más original y creativo, sino el más objetivo, veraz y preciso. El estilo lingüístico está definido por las siguientes normas: claro, concreto, preciso. Elementos de la noticia • Epígrafe: Es un texto breve que entrega un antecedente importante para entender el titular y la noticia. • Titular: Es el título de la noticia, destinado a captar la atención de los/as lectores/as. • Bajada o (Bajada de título): Amplía el Contenido sugerido por el epígrafe y el titular, adelantando algunos pormenores. • Entradilla o Lead : Es el primer párrafo, suele llevar la parte más importante de la noticia. • Cuerpo de la noticia: Es el texto de la noticia propiamente tal. La importancia de los datos entregado va disminuyendo de mayor a menor, tal como una pirámide invertida. Dentro de la construcción de la noticia, se le concede gran importancia a los criterios de noticiabilidad, pues son la base de todo el proceso productivo. Cuando hablamos de noticia nos referimos a cualquier productos comunicativo con el consiente objetivo de informar al público, sin hacer distinción de género periodístico alguno. Los criterios de noticiabilidad constituyen el prisma a través del cual los periodistas interpretan la realidad y por consiguiente la presentan ante el público. Sin embargo está demostrado que la conformación y jerarquización de esa noticiabilidad es sumamente compleja y fluye en ambas direcciones. No se trata solo de "construir realidad", la realidad objetiva también influye en los medios.

PUNTOS NEGATIVOS

Puntos negativos

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DIFERENCIA ENTRE CITA Y SITA

CITA: - Copia de la idea exacta de un fragmento perteneciente a una expresión humana o de datos precisos que han sido insertados en el contenido de otra expresión y sirven como prueba de lo dicho o referido, facilitando la revisión de documentos. - Acuerdo o señalamiento preciso del día, la hora y el lugar para que dos o más personas puedan coincidir en el mismo punto. SITA: -Adjetivo que denota la ubicación o colocación de algo en algún sitio.

EL INTERROGANTE A LOS ALUMNOS

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EN LA ESCUELA SECUNDARIA: UN ESTUDIO ETNOGRÁFICO DIAZ PONTONES MÓNICA El interrogario a alumnos es una estrategia que se usa con frecuencia en las tres áreas observadas, cabe recordar, que su presencia también es frecuente en calidad de actividad integrante de casi todas las estrategias utilizadas. los maestros utilizan esta estrategia para interrogar a lois alumnos acerca de los resultados obtenidos, en los ejercicios o sobre fórmulas y procedimientos que se están trabajando. en la clase de ciencias naturales y sociales, el uso de estrategia es frecuente con casi todos los contenidos. estos interrogatorios dermandan respuestas precisas, textuales y cortas sobre terminología, fórmulas, definiciones y a veces algunos principios como prueba de que se han logrado los resultados esperados. sin embargo esta estrategia se uso poco con otro tipo de conocimientos, por ejemplo con aquellos provenientes de la experiencia cotidiana de los alumnos. esta estrategia puesta en marcha para mantener el control y la disciplina dentro d elos salones, tratando de establecer un ambiente tranquilo y ordenado donde los alumnos pueden aprender y trabajar. la forma que adquieren los interrogantes tienen que ver con las actividades integrantes y con la zona de sentido que se llega a aesdtablecer. el segundo caso los interrogantes pueden estar enfocados a la obtención de pistas o indicios sobre el estado y avance del grupo en general, ya sea sobre los conocimientos previos o sobre los contenidos que se han trabajado. - los interrogantes que definen una zona evaluativa estan constituidos en lo general por preguntas cerradas. - los interrogantes que definden una zona informativa son menos frecuentes, para se proporciona información nueva. - zona de debate, difieren a los descritos anteriormente en cuanto forma y a contenido, su estructura es más abierta y flexible. RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS Y CUESTIONARIOS La resolución de ejercicios y cuestionarios como estrategia en las tres áreas observadas se encuentra constituida por lo general por dos actividades integrantes el dictado y la exposición oral del maestro. existe una diferencia entre ejercicios y cuestionarios que es fundamental para la definición de las zonas de sentido que llegan establecer. meefiero al tipo de conocimientos y al tipo de habilidades que cada uno exige para su resolución.